Recreación Referente 2.0
Archivo de la etiqueta: movimientos-1
Movimientos para los Eames
Es muy extenso el trabajo de los Eames con los movimientos, sobre todo de las personas y de los movimientos de estas con su entorno material más próximo. Solían dar soluciones simples a movimientos elementales.
Esto les llevó a diseñar una gran cantidad de mobiliario, con el que intentaban, a través de elementos simples, prácticos y económicos, facilitar numerosos movimientos cotidianos.
Trabajaban directamente con prototipos a través de esquemas simples del diseño del elemento a fabricar.
A partir del movimiento elegido en el trabajo de campo (apoyar la bicicleta en la farola), he decidido que voy a diseñar un elemento que permita un apoyo más firme, evitando además molestias a los viandantes.
Respetando los criterios de mi referente, el diseño tiene que ser lo más sencillo posible, sin detalles ni elementos superfluos.
Voy a utilizar madera laminada, a la que daré forma empleando los métodos que utilizaba mi referente.
Adjunto un esquema simple del diseño de la pieza. Como el trabajo de investigación de cómo trabajar el material a emplear ya lo tengo realizado (la pieza de madera que doblé mediante vapor caliente), voy a proceder directamente a la fabricación del prototipo, cuyo diseño adjunto en un esquema simple.
Trabajo de Campo con los ‘movimientos’ de jimmy
He elegido como entorno del sueño mediterráneo de Jimmy para el estudio de movimientos, el de su trabajo diurno, que consiste en hacer de portero y jardinero de una urbanización en la Playa de San Juan. Para ello, he pasado una buena parte de una mañana con él, y he analizado los siguientes movimientos (los 6 primeros los desarrollo gráficamente con una secuencia de fotografías):
1 – Movimiento producido al cortar malas hierbas del jardín.
2 – Corte de ramas de la palmera con la cortadora telescópica.
3 – Abrir, salir y cerrar la cancela de acceso al jardín.
4 – Atar la bicicleta con candado a la farola.
5 – Apoyando la bicicleta en la farola.
6 – Bajando de la bicicleta.
7 – Poniéndose la gorra.
8 – Coger la barredera de la piscina e introducirla dentro.
9 – Abrir la puerta con llave del cuarto de limpieza.
10 – Llenar de agua el cubo de la fregona del grifo de servicio.
11 – Vaciar el cubo de agua sucia en el sumidero de la terraza.
12 – Llevando escoba y recogedor de una zona a otra con una sola mano, para poder hacer cosas con la otra.
13 – Atender una llamada del teléfono móvil, guardado en el bolsillo de detrás de los pantalones.
14 – Abrir el buzón de la correspondencia de la comunidad, recoger las cartas y volver a cerrar con una sola mano.
15 – Quitar la bolsa de basura de la papelera y hacerle un nudo.
16 – Desenrollar el paquete de bolsas de basura y arrancar una.
17 – Abrir la bolsa de basura y ponerla en la papelera.
18 – Conectar el temporizador de la depuradora de la piscina.
19 – Gesto de los vecinos al abrir la puerta de la urbanización y entrar.
20 – Llenar de broza y hoja secas la carretilla.
21 – Levantar la carretilla y transportarla hasta el contenedor.
22 – Vaciar la broza de la carretilla en el contenedor.
23 – Coger un vaso de la alacena y llenarlo de agua.
24 – Enjuagar el vaso y colocarlo en el escurridor.
25 – Saludar con la mano a un vecino que entra en su casa a lo lejos.
26 – Apilar una silla del club social.
De todos ellos, he elegido seguir trabajando con la número 5: apoyar la bicicleta en la farola. Por la configuración del cuadro de su bicicleta, normalmente acababa quedándose tumbada, por lo que, por una lado, es más incómoda de dejar y de coger después, y por otro acaba estorbando el paso de los peatones que circulan por la acera. He decidido, partiendo de los trabajos que he aprendido de los Eames con la madera, diseñar algún elemento que permita un mejora apoyo de la bicicleta en la farola.
Lucy y los movimientos
Lucy es una arquitecta y artista australiana, famosa en el mundo de la moda, la tecnología y el cuerpo. Esta singularidad y fascinación por el cuerpo humano, tiene como antecedentes su formación en el ballet clásico durante 14 años.
Como ella mismo ha definido, “el cuerpo es como el núcleo y trato de construir capas y conceptos por encima de eso”.
El hecho de que ella es la primera y única arquitecta del cuerpo en el mundo, le permite hacer lo que quiere hacer.
FORMAS DE TRABAJO
¿La idea? Alterar la silueta humana con estructuras o formas orgánicas a partir de volúmenes, relieves y texturas, e investigar en las diversas calidades de los materiales utilizados. De esta manera se terminan por crear seres mutantes que pueden sorprender, repugnar o perturbar al mismo tiempo.
El objetivo de su trabajo surge de manera primitiva, sólo con intenciones de experimentar y crear ilusiones ópticas.
PROYECTOS
2007 Premio de la invención de la Moda de la revista Time
Pasó 4 cuatro años en Philips, donde trabajó directamente con la tecnología, diseñando un vestido emocional, que emite diferentes tipos de iluminación, según la sensibilidad de la piel y el estado de ánimo.
Por ejemplo, un escalofrío, se trata de una tecnología de próxima generación.
2007 LUCY AND BART
Fue en Philips donde conoció al artista holandés Bart Hess, que se convirtió en un amigo y colaborador.
Todo empezó cuando comenzaron a jugar con sus artículos de oficina poniéndoselos en la cara, imaginando que eran maneras futuristas de aplicar maquillaje.
Así, comenzó un proceso investigativo en el que se encontraron con su base principal: la negación, tanto de los parámetros normales, formas, colores e ideologías, hasta la misma morfología humana.
Sus proyectos realizados con materiales inesperados tales como la espuma, trozos de madera e incluso globos que crean una ilusión que distorsiona por completo el cuerpo. No buscan razones para los materiales ni para los procesos de utilización de éstos, solo probar, imaginar y poner a prueba.
Su imagen provocativa, sugiere una nueva raza, un arquetipo futuro de la humanidad que existe en un mundo alternativo, visualizada en los escenarios que permiten que el cuerpo humano funcione como una conexión íntima con el mundo material.
Algunas de las cosas que surgieron incluyeron un traje de serrín, en el que crece hierba viva en 8 días. Incluso, la utilización de globos para la distorsión del perfil humano, inspiraron para un artículo en la revista Vogue de Estados Unidos.
2011 Ingeribles Parfum.
Lucy se asocia con biólogo sintético Sheref Mansy, para desarrollar el perfume ingerible. Sigue actualmente en fase de investigación.
Se trata de una cápsula cosmética que una vez ingerida, permite que la piel humana emita un olor genéticamente único acerca de quiénes somos y cómo llevamos a cabo nuestras identidades.
Las moléculas de la fragancia se segregan a través de la superficie de la piel durante la transpiración, dejando pequeñas gotas sobre la piel que emana un olor único.
La potencia del olor es determinada por la temperatura, el estrés, el ejercicio o la excitación sexual, del individuo.
2014 Preparar el cuerpo para el Espacio V.01
Lucy prevé en un futuro de viaje interplanetario, y para ello los viajeros necesitan entrenar sus cuerpos antes de experimentar entornos sin gravedad.
Para ello se basa en un dispositivo de presión negativa de la NASA, desarrollado en la década de 1960.
En él, se crea un vacío alrededor del cuerpo para eliminar el ácido láctico a partir de los músculos y los desechos metabólicos del sistema linfático, los capilares se dilatan y se envía oxígeno fresco a las células.
El proyecto de Lucy se basa en dos partes:
En el primero, un ejecutante encuentra en una cama plana envuelto en una bolsa de papel de aluminio con sólo su cabeza expuesta. El aire se extrae lentamente de la bolsa utilizando un vacío, creando una membrana de plástico ajustado a la piel que abraza el cuerpo.
Una cámara rectangular creada usando un marco envuelto en la misma lámina de plástico con una abertura en un extremo forma el otro elemento. Los individuos pueden caminar y girar, creando un efecto de relieve que cambia a medida que avanzan.
 |
| Segunda parte |
Storyboard- Lagunas+Hogar
Como destino principal continuo trabajando con la lagunas salinas de Santa Pola. Cuando recorres la carretera de este lugar, parece un paisaje permanente, aprecias el movimiento de alguna ave. Pero si te para a observar, encontramos interacciones de los elementos que la configuran:
1. Movimiento de los vehículos, fluido y con velocidad de unos 80 km/h.
Emisión de gases que producen y su consecuente ruido.
El amanecer.
El reflejo total, cuando apenas hay viento.
2. La posición de las gaviotas en los postes de madera, los cuales sirven de sujeción para los cables de electricidad.
El pequeños oleaje.
El viento que configura los juncos en su posición.
La deposición de sal.
3. Rastros de movimiento, alta humedad de la tierra.
Evaporación del agua.
La sustracción de elementos del paisaje.
El sombraje.
4. La influencia de la luna con la marea. Puede llegar a tener una diferencia de 2 metros de costa.
La descomposición de elementos no orgánicos.
La sal, distribuida por máquinas, formando "montañas de sal".
Las ondas en el agua, un objeto precipitado.
Por último las escenas del hogar, las acciones cotidianas que más le gustan a mi anfitriona:
1. Hacer té, en los fogones.
Taza ardiendo.
Leer un libro, y el aroma característico de sus páginas.
Hacer palomitas, el sonido de los pequeños "bombazos".
Aprender los Movimientos
Los Movimientos
Tras escribir el post del referente en el que explicaba sus movimientos, quise practicar lo aprendido sobre él y lo he trasladado a algunos de los lugares más singulares de mi anfitrión en los que desarrolla el Sueño Mediterráneo. Más abajo se puede ojear el resultado de este trabajo:
1.Hombre de pie observando de cerca el parque y la vegetación de la zona.
2.Tipo de ave (milano) posada sobre los adoquines.
3.Vegetación (ficus) en movimiento por la acción del viento.
4.Hombre paseando por la acera exterior al parque.
5.Tipo de ave (paloma) aterrizando su vuelo.
6.Mujer sentado en un banco mientras lee.
7.Paloma comiendo migas de pan.
8.Hombre paseando a su perro.
9.Camarero de los bares colindantes recogiendo la mesa.
10.Mujer fotografíando el parque.
11.Personas practicando ejercicio al aire libre.
12. Pájaros caminando por el suelo del parque.
14.Tipo de ave (gaviota) sobre volando el castillo.
15.Movimiento de las nubes.
16.Personas consultando un plano.
17.Gaviota posando sobre una mesa.
18.Gente tomando un aperitivo en el bar.
19.Vista del recorrido de los barcos.
20.Niño corriendo.por el patio.
Al igual que mi referente, (Leonardo Da Vinci) que se intereso por las aves he decidido también centrarme en ellas debido a que he observado que son realmente influyentes en ambos lugares y cada lugar hay tipos de aves diferentes.
Aprender los movimientos
Esta semana me he adentrado en un lugar muy especial para mi anfitriona y en el que ya había comenzado a trabajar, como es la cafetería en la que trabaja su hija y en la que pasa mucho tiempo. El objetivo era observar la interacción entre personas, cosas, animales y plantas en sus distintos movimientos y recorridos. De este modo, me he podido adentrar en ese mundo de los "movimientos" y he podido observar con qué frecuencia suceden algunos, qé sucede en el interior del local, en el exterior, etc.
En el exterior del local, encontramos distintas mesas y sillas a modo de terraza para que las personas que pasan por el lugar puedan detenerse y disfrutar de las vistas. En esta parte he podido observar a una pareja en una de las mesas mientras tomaba una bebida y un gran número de personas que se encuentran en ese punto, puesto que la cafetería se encuentra en una esquina en la que se encuentran dos calles muy transitadas. Por este motivo, se producen grandes atascos debido a que hay tráfico por ser calles que pertenecen al centro de la ciudad y en el que se concentra el núcleo urbano.
En este mismo apartado, se encuentra una pareja que se detuvo para sacar una fotografía de la pintoresca calle, repleta de gente y rodeada de grandes árboles y parques. Un factor fundamental de esta terraza, es el recorrido que marca el camarero, puesto que hay un camarero fijo que recorre las mesas para satisfacer las necesidades de los clientes, teniendo que volver al interior del local una vez que realiza los pedidos. Encontramos además un gran número de niños puesto que hay parques próximos en la zona, así como personas paseando a sus mascotas por la zona de enfrente de la cafetería.
En el interior de la cafetería encontramos un número mayor de personas debido a la época del año en la que nos encontramos. Pude observar una familia en una de las mesas más próximas a los grandes ventanales, mientras que los niños corrían al rededor de las mesas del centro del local. Por otro lado, una madre y su hijo decidieron sentarse en una de las mesas con una gran ventana para poder disfrutar de las vistas. El camarero que se encontraba detrás de la barra daba conversación a las personas que se sentaban en los taburetes además de realiza siempre el mismo movimiento para limpiar la barra, cogiendo un paño con la izquierda y comenzando a limpiar desde el ala izquierda hasta la derecha.
Los camareros que trabajan en el interior del local, realizan distintos recorridos. Un camarero se encarga de recorrer las mesas que se encuentran al lado de las ventanas, yendo siempre de izquierda (más próximo a la entrada) a derecha (más próxima a los servicios). Sin embargo, otra camarera se encarga de las mesas del centro del local, yendo indistintamente de un lado a otro y rodeándolas.
Recreación del referente
Lacaton & Vassal: los movimientos
Mis referentes son Lacaton & Vassal, estos dos arquitectos franceses trabajan los movimientos dividiendo sus obras en tres tipos de espacios. Por un lado están los espacios programados; estos espacios son aquellos que ya tienen una función atribuida y que están hechos para realizar unas actividades y movimientos ya pensados. Por otro lado están los espacios no programados; estos espacios son lugares geométricos que permiten la adaptación del lugar a nuevos eventos y programas. Por último, están los espacios exteriores; son los que quedan fuera de la arquitectura pero que también son importantes ya que permiten la extensión y la evolución futura del edificio. 
Ejemplo de la división de espacios de Lacaton y Vassal.
Ésta
pareja de arquitectos, destaca por su facilidad para crear espacios sin coste adicional. Debido al empleo de materiales de carácter industrial, les permite hacer una obra amplia y añadir espacios multifunciones. Por ejemplo, en el proyecto de la Escuela de Arquitectura de Nantes. Cuando están pensando en la obra, piensan en todo el programa de movimientos que ha de tener. Por ser un lugar donde se va a impartir la docencia, han de haber aulas o espacios donde poder desarrollar es actividad. Así cómo tienen que tener espacios de servicio. Por las obras que he visto de Lacaton y Vassal, cuando se plantean un proyecto, primero piensan todas las funciones que ha de cumplir y después añaden funciones que a priori no son pensables para el edificio o no se saben el espacio necesario que necesitarán. Este aspecto es interesante para la arquitectura, ya que dota a la misma de capacidad de transformación y amplitud de posibilidades del uso del espacio. Los movimientos los trabajan mediante el dibujo (plantas y alzados). Una vez pensado el listado de funciones, realizan dibujos de todo el edificio y después empieza a dividir el espacio en “programable” y “no programable”.
Aprendiendo los movimientos
Siguiendo con el proceso de descubrir y conocer todo lo que compone el mundo de mi anfitrión en el Sureste, esta vez he estado trabajando los movimientos.
El lugar elegido para observar todas las oportunidades de movimiento, han sido las pistas deportivas a las que suele ir normalmente con sus amigos.
En primer lugar, voy a hacer un listado de movimientos que he podido observar:
1. Jugador de fútbol y el balón. El jugador corre detrás del balón y lo chuta.
2. Portero de fútbol y el balón. El portero intenta parar el balón, tirándose al suelo o saltando.
3. Skater. Se da impulso con el pie para hacer rodar las ruedas del monopatín, pudiendo así desplazarse ( a menor o mayor velocidad, dependiendo del impulso).
4. Personas paseando. La gente al andar deja huellas en las diferentes gravas y arenas que hay en el lugar; no son iguales las que quedan en el campo de fútbol que las de los paseos.
5. Personas sentadas. Pueden sentarse en los diferentes bancos, observando lo que pasa alrededor, descansando después de practicar algún deporte o simplemente a hablar con otras personas.
6. Personas jugando fuera de las pistas. Al ser un espacio amplio, se permite jugar fuera de las pistas, así como salir a correr un rato por el parque. Esto provoca unas huellas diferentes a las de aquellas personas que van paseando.
7. Personas y animales. Es un espacio al aire libre, y por tanto, mucha gente va a pasear a los perros allí. Los animales normalmente van con correa puesta ya que es un sitio donde hay mucha gente y no tiene habilitado un lugar para que estén sueltos.
8. Los coches. A continuación de las pistas, hay una zona asfaltada donde los coches pueden aparcar. Esto provoca en ocasiones atropellamientos, los niños corren sin mirar y hay veces que los coches se mueven rápido sin oportunidad de parar.
9. Los árboles y el viento. Cuando sopla el viento, las ramas de los árboles se mueven provocando la caída de hojas que van directamente al suelo del parque.
10. Las redes y vallas de protección. Jugando a fútbol o a baloncesto, a veces, se escapa el balón y gracias a las redes y vallas se paran los golpes y se evita que terceras personas salgas lesionadas o que no se vaya fuera del recinto. No obstante, los golpes provocan en las redes abolladuras.
11. Jugadores de baloncesto. Maneja la pelota con la mano, haciéndola botar contra el suelo. Luego lanza a canasta, normalmente saltando y estirando los brazos.
12. Pelota de fútbol. La pelota de fútbol está rodando por el suelo debido a las patadas de los jugadores, dejando así lineas marcadas en la tierra del campo.
13. Pelota de baloncesto. La pelota de baloncesto está botando por el suelo y el impacto con el mismo provoca ruidos.
14. Tabla de skate. Soportan el peso de los skaters; ruedan por el suelo rallando el pavimento de las pistas.
Para entender mejor los movimientos y las interacciones entre ellos, he realizado un storyboard donde están todos en la escena.
Las tres escenas grandes, son una visión global de las pistas deportivas con todas las acciones en movimiento. En la primera podemos observar el espacio que necesita cada acción. En la segunda, cómo los jugadores se han movido, las personas han andado un poco más, los skaters se mueven con sus monopatines, etc. Por último, vemos que los movimientos siguen desarrollándose, los jugadores de baloncesto celebran una canasta, el portero de fútbol y los jugadores van a contraatacar, el skater 
ha subido una de las rampas.
Además de la visión global, he realizado unas viñetas sobre 4 de los movimientos.
Los dibujos que están más a la izquierda de la fotografía, son los movimientos del portero de fútbol. Cuando está tranquilo tiene los brazos apoyados en su cuerpo o en reposo, pero de repente vienen a atacar a su portería y sale un poco de ésta para poder tener mayor amplitud de movimiento, por último, se lanza hacia el balón cayendo al suelo.
Los dibujos que están a la derecha, son del skater cuando va a subir una de las rampas. Éste se da impulso con su pierna derecha y ayudándose de los brazos para mantener el equilibrio, después empieza a subir la rampa con las dos piernas sobre el skate y los brazos rectos. Cuando llega arriba, se agarra a las barras para parar el monopatín y evitar caer.
Debajo de la tercera escena global del lugar, está el movimiento de la pelota de baloncesto. Cuando un jugador lanza a canasta, la pelota se dirige hacia la canasta por los aires, luego pasa por el aro rozando la red y después con la misma trayectoria cae al suelo.
Por último, los dos dibujos que están más abajo, son de un jugador de fútbol cuando posee el balón. El jugador tiene que correr detrás del balón, chutando mientras y manejándolo para poder avanzar y evitar, además, que le roben el balón.
